Autour des MOOC : Différence entre versions
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* [http://www.ludovia.com/2013/09/lancement-dun-mooc-arithmetique-luniversite-lille-1/ Lancement d’un Mooc « Arithmétique » à l’université Lille 1], Ludomag, le 11 septembre. | * [http://www.ludovia.com/2013/09/lancement-dun-mooc-arithmetique-luniversite-lille-1/ Lancement d’un Mooc « Arithmétique » à l’université Lille 1], Ludomag, le 11 septembre. | ||
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* [http://fr.locita.com/digital/suivre-un-mooc-quelle-reconnaissance-120015/#sthash.RzbPXEor.9s4wbQoV.dpbs Suivre un MOOC : quelle reconnaissance ?], par Simon Gaurand, sur LOCITA, le 11 septembre | * [http://fr.locita.com/digital/suivre-un-mooc-quelle-reconnaissance-120015/#sthash.RzbPXEor.9s4wbQoV.dpbs Suivre un MOOC : quelle reconnaissance ?], par Simon Gaurand, sur LOCITA, le 11 septembre |
Version du 14 septembre 2013 à 17:51
Une page autour des MOOC, cours de masse en ligne et ouverts (Massive Open Online Course)
une collecte de références initiée par Michel Briand, Telecom Bretagne, à compléter (wiki ouvert)
Nous nous dirigeons vers un nouveau modèle radicalement ouvert, asynchrone et collaboratif. Il laisse place à l’expérience et à la curiosité. Il consiste à adapter la transmission des savoirs dispensés à l’école aux usages et aux modes de diffusion actuels. Plutôt que de susciter frustration et ennui l’école doit ramener dans ses rangs les curieux et les passionnés qu’elle a laissé, et continue à laisser au bord de la route. Voltaire disait “L’éducation développe les facultés, mais ne les crée pas”. Comment donner la possibilité à chacun d’entre nous de développer et d’enrichir nos facultés, où que nous soyons et qui que nous soyons ? Eh bien en diffusant largement et massivement le savoir sur Internet et en suscitant la collaboration des étudiants.
Réinventer le système éducatif, un impératif de ce quinquennat., Mikiane.com "nous sommes ce que nous partageons", mai 2012.
Sommaire
- 1 Articles et vidéos
- 1.1 Fils d'actualité
- 1.2 automne 2013, articles en français
- 1.3 mai-août 2013, articles en français
- 1.4 janvier-avril 2013, articles en français
- 1.5 Année 2013, articles de blogs autour des MOOC
- 1.6 Année 2013 conférences autour des MOOC
- 1.7 Année 2012, articles en français
- 1.8 Articles et vidéos en anglais
- 2 Les MOOC en français
- 3 Autour de MOOC en anglais
- 4 Plate formes de cours, portails, sites
- 5 Foire aux questions
- 6 Citations
Articles et vidéos
Fils d'actualité
- Rémi Sharrock a créé un groupe MOOC francophone sur linkedin
- une cartographie des MOOC français, tenue à jour par Rémi Bachelet
- uTOP-Inria Usages innovants en e-éducation La lettre d'information de l'INRIA avec les dossiers MOOCs et tricherie » (mars) et E-Learning, MOOCs et Afrique(mai).
- tient aussi une liste des MOOC francophone de cette rentrée 2013.
- l'Association Francophone Ingénieurs Pédagogiques sur Google
agrégation via scoop it
- Massively MOOC “Examining the development of the Massive Open Online Course” par eLearning and Design, 53 pages août 2013.
- MOOC Francophones, MOOCs, E- learning, Formation, Education numérique... par Vincent Datin 27 pages août 2013.
- Easy MOOC, MOOCs and online Education:les évolutions technologiques au service de l'Education
par Lucas Gruez, 32 pages août 2013 dont 5 en français.
- Nouvelles technologies pour l'enseignement et la recherche par David Varennes, 12 pages juillet 2013.
- Disruptive Innovation and MOOCS , par Ronald Voorn & Piet Kommers, 12 pages août 2013.
- MOOC: Massive Open Online Courses, A collection of articles and opinions on MOOCs & Learning Analytics, par Régis Faubet, Grenoble école de Management, 5 pages août 2013.
- MOOC catalog, A catalog of proposed Moocs and future moocs” par jean Marie Gilliot, 2 pages août 2013.
automne 2013, articles en français
voir aussi les liens sur les blogs directemenst référencés ci dessous Mathieu Cisel, Christine Vaufrey, ThotCursus et Jean Marie Gilliot.
- MOOC : de nouveaux moyens d'apprentissage, exclusivement en ligne, Actualité, le 12 septembre.
- Lancement d’un Mooc « Arithmétique » à l’université Lille 1, Ludomag, le 11 septembre.
- Le Site du Zéro, pionnier des MOOC en France, devient OpenClassrooms , Ludomag, le 11 septembre.
- Suivre un MOOC : quelle reconnaissance ?, par Simon Gaurand, sur LOCITA, le 11 septembre
- LearningLab : imaginer les outils pédagogiques de demain sur le bulletin de veille international, interview de Jean-Pierre Berthet, Ecole Centrale de Lyon, le 10 septembre.
- Développer son Marketing RH avec les MOOCs, B2B: le Blog Le blog de Cyril Bladie, Le 3 septembre.
- Cours en ligne : moins d’un participant sur cinq est étudiant, par Lucile Quillet, le figaro, 3 septembre.
- Educause lance un appel à chapitre pour le Great big MOOC book, proposition pour le 1er octobre.
- TedX Iseriver, Future Learning, Grenoble Ecole de Management, 14, 15 septembre 2013.
- Des formations gratuites et en accès libre sur Internet, Jean Marie Gilliot, Pour la Science N°431 - septembre 2013.
- Cours en ligne pour étudiants du monde entier,; Jeffrey Bartholet, Pour la Science N°431 - septembre 2013.
- Cours en ligne : les étudiants sont-ils satisfaits ?, Jeffrey Bartholet, Pour la Science N°431 - septembre 2013.
mai-août 2013, articles en français
- MOOCs : modèles d’apprentissage ? Histoires ordinaires, 30 août.
- http://www.usine-digitale.fr/article/l-invasion-des-moocs-les-cours-multimedia-en-ligne-arrivent-en-france.N203765 L'invasion des moocs : les cours multimédia en ligne arrivent en France, par ar Lélia de Matharel, L'usine Nouvelle, Le 30 août.
- Le travail collaboratif et les moocs - présentations, GROLLEAU Anne-Céline, le 28 août dans infomag, pas de droits d'usages élargis.
- Les MOOC sont une vraie valeur ajoutée à un CV sur le blog du nouvel obs, le 13 août 2013.
- Genèse d'un MOOC français certifiant, par Matthieu Cisel, vidéo de la présentation à TEDxParisUniversités le 06 juin 2013, mis en ligne sur pedablog-retafpa le 29 juillet 2013.
- MOOC : La pédagogie à l'heure de sa reproductibilité technique, cyberlibris, réflexion autour de l'enseignement et de la librairie hors les murs.
la suite Download MOOC (version très liminaire !), 24 juillet 2013].
- L'offensive MOOC de l'été, Antoine Flahaut, dans les Carnets 2 de l'université Descartes, réalisation d'un MOOC autour d'une étude de cas, le contrôle de l'épidémie de chikungunya à l'île de La Réunion en utilisant les outils de l'INRIA, 20 juillet 2013.
- Webinaire avec Mejdi Ayari, Matthieu Cisel et Rémi Bachelet "Les MOOCs : des origines aux initiatives d'aujourd'hui et de demain" visible sur Youtube, 16 juillet 2013.
- Cartographie des MOOC français et 2 guides pour concevoir un MOOC, sur le blog de Jean Luc Raymond, 11 juillet 2013.
- Cartographie des MOOC francais, une carte heuristique collaborative autour des MOOC, mode d'emploi ici.
- Plutôt s'user avec les MOOCs que de se rouiller, Christine Vaufrey, vidéo pour 13 mn, CC by sa nv, juillet.
- Open Education : quelle place, quel avenir, et pourquoi les MOOCs ?, EducaVox par Claude TRAN vendredi 19 juillet 2013.
- DDGT : entente avec l’Organisation internationale de la francophonie pour la création d’un cMOOC, un cours sur les ressources éducatives libre en janvier 2014, site de l'université Motcon, le 8 juillet 2013.
- La face cachée des MOOC, Paris Tech Review, 24 juin 2013.
- État des lieux des MOOCs, retours d'expérience pédagogiques, Eduscol, juin 2013.
- Design de MOOC, concevoir un parcours d’apprentissage dans le cadre d’un MOOC, par l'entreprise Unow, un livre blanc gratuit à télécharger (pdf, 15 pages).
- mise en ligne massive des cours universitaires bouleverse l'éducation,par Valerie Landrieu, Les Echos, 10 juin 2013.
- Tour d'europe des Mooc, pendant le sommet à l'EPFL, 6 juin 2013, le compte rendu en français par Jean Marie Gilliot.
- le retour de Gwendal Simon sur l’expérience sur les réseaux cellulaires "I made a MOOC, and I survived", mai 2013.
- Keynote sur les modèles économiques des MOOCs, par Lancelot PECQUET, LeMOOC2013, 30 mai 2013.
- Conception et gestion d'un MOOC, slideshare, par Rémi Bachelet, le 30 mai 2013.
- MOOC - La résurgence de la communauté dans l'apprentissage en ligne, Stephen Downes, Keynote presentation delivered to REFAD, Edmunston (diaporama et vidéo) ; le texte complet en français, en anglais, le 30 mai 2013.
"Dans cette présentation, Stephen Downes aborde la question à savoir comment les MOOC (massive open online courses) influenceront l'avenir de la formation à distance. La présentation examine de façon détaillée la nature et l'objectif des MOOC comparativement à l'enseignement traditionnel à distance. Il soutient que les MOOC représentent la résurgence de l'apprentissage communautaire et décrira comment les institutions d'éducation à distance partageront les MOOC entre elles et renforceront les interactions en ligne grâce à des services et des ressources communautaires."
- Thierry Curiale (Orange) : "Nous souhaitons lancer une plate-forme de MOOC francophone d’ici fin 2013"sur l'Etudiant, 23 mai 2013.
- De qui se MOOCS t'on ?, sur affordance.info, Le blog d'un maître de conférences en sciences de l'information, 16 mai 2013.
- France Télévisions lance son "Mooc" Bac Philo, dans Questions d'éducations, sur le site de France Info le 15 mai 2013.
- Réinventons ensemble l’amphi, Nicolas Sennequier, Directeur de la stratégie de l’Institut Mines-Télécom, Les Echos, 1er mai 2013.
- Les MOOC en mode hybride: une solution pour les cours d’appoint?, Dubé, Jean-Sébastien, L'éveilleur. 1er mai 2013.
janvier-avril 2013, articles en français
- L’évaluation automatique ? Quelle horreur ! (Quoique…), par Christine Vaufrey sur son blog, 27 avril 2013.
- FFFOD : Vers de nouveaux modèles économiques pour l’Enseignement et la Formation, Jacques Bahry , présidente du Forum français de de la formation ouverte et à distance, 29 Avril 2013.
- MOOC, de la nécessité de l'open source, sur Smile "actualité des solutions et technologies en open source, 16 avril 2013.
- Vidéo. Silicon Valley : la révolution MOOC, l'étudiant du 12 avril, vidéos d'Andrew Ng, l'un des deux fondateurs de Coursera et d'Elizabeth Slavitt, directrice des programmes à la Khan Academy.
- Universités françaises : Un pied dans le numérique grâce à SOCLES, Infobourg, par Audrey Miller (@millaudrey) le 10 avril 2013?
- 1ère journée d'études consacrées aux MOOC en France, le 30 mais, université Diderot, sur le blog SYSTEMATIC, avril 2013.
- "Mooc : s'ouvrir pour exister", présentation de Jean Marie Gilliot à la #jnum13 - supports pédagogiques.
- [http://www.rtbf.be/info/societe/detail_le-deuxieme-mooc-francophone-fait-fureur?id=7954141 Le deuxième "MOOC" francophone fait fureur° sur le site de la RTBF, le 23 mars 2013.
- Le Mooc pour la qualité de l’éducation en Afrique?, sur "ForumTICE education" le 11 mars 2013.
- MOOC et méta-MOOC sont sur le réseau…, par Par Rémy Bessonsur le blog "Cinémadoc" le 7 mars 2013.
- Un cours en ligne, combien ça coûte, au juste ?, Atelier sur les MOOCs de l’AMUE (Agence de Mutualisation des Universités et Etablissements, vendredi 22 février 2013, mis en ligne le 5 mars 2013 par Open Campus.
- Le futur de l’enseignement supérieur est dans la formation de communautés d’apprentissage en réseau, par Mario Asselin sur son blog "Mario tout de go", le 2 mars 2013.
- Bientôt des cours filmés de l’École Polytechnique gratuitement sur Internet : l’enseignement supérieur de demain se fera-t-il à distance ?, 27 février 2013, par Olivier Rollot.
- Cours en ligne massifs et ouverts : la standardisation ou l’innovation ?, analyse détaillée de Dominique Boullier, Internet actu le 20 février 2013.
- Les universités suisses se mettent aux cours en ligne, Swis info, le 7 février 2013.
- MoOC Une révolution pour l’Enseignement ?, par Yves Epelboin, Directeur du SG TICE université Pierre et Marie Curie, Présentation à l'inter UNR le 6 février 2013.
- MOOC ou pas MOOC, c’est toujours d’éducation qu’il s’agit…, par 0livier Rey , sur Eduveille le 6 février 2013.
- "Les MOOC permettent d'attirer les meilleurs étudiants étrangers", Morgan Magnin (Centrale Nantes), EducPros du 5 février 2013.
- Universités : promesse de FUN pour les plates-formes pédagogiques ouvertes en ligne, le projet France Université Numérique (FUN) sur des rails (encore potentiels), par Anne-Marie Rouzeré, Le Mag IT 18 janvier 2013.
- MOOC : une vision Européenne, Yves Epelboin, professeur à l’UPMC-Sorbonne Universités, Directeur du Service Général des TICE, UPMC-Sorbonne Universités, 16 janvier 2013.
- Chronique des MOOC, Matthieu Cisel, Éric Bruillard, Rubrique de la Revue STICEF, Volume 19, 2012, ISSN : 1764-7223, mis en ligne le 16/01/2013.
- Challenge Administration 2020 : « Arthur et Rémi » pour développer les cours en ligne au sein de l’université, portail de la modernisation de l'administration publique, 17 janvier 2013.
- L'anglais, langue officielle au pays des MOOCs Thot Cursus, le 15 janvier 2013.
- L’université ne voit pas venir le MOOC, Educavox, le 13 janvier 2013
Année 2013, articles de blogs autour des MOOC
La révolution MOOC, blog de Mathieu Cisel
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- MOOC Gestion de Projet: la deuxième édition est ouverte !, 5 septembre.
- MOOC et enseignement des langues: des pistes à explorer, 24 août.
- MOOC et enseignement des langues: retour sur les premières tentatives, 24 août.
- MOOC: de la conception aux enjeux sociétaux,23 août 2013.
- Fiche-Mission: le responsable de la conception des évaluations du MOOC Fiche-Mission: le responsable de la conception des évaluations du MOOC; Le 21 août.
- MOOC: Quelles données récoltons-nous et pourquoi?, 19 août 2013.
- Qui étaient les participants du MOOC Gestion de Projet ?, 16 ao^t 2013.
- MOOC: comment aider les enseignants qui se lancent?, 13 août 2013.
- MOOC: une typologie des méthodes d’évaluation, le 11 août.
- MOOC : comment concevoir une évaluation par les pairs ?, le 8 août.
- MOOC : quels indicateurs de succès ?, 11 juillet 2013.
- MOOC: comment démarrer ?, 10 juillet 2013.
- Planifier son MOOC,10 juillet 2013.
- MOOC: une brève étude de faisabilité, 9 juillet.
- MOOC: bienvenue au Far West, 1er juillet.
- Une typologie des MOOC, 30 juin.
- Anatomie d’un MOOC, 25 juin.
- MOOC: quelle stratégie pour les établissements ?, 18 juin 2013.
- son MOOC en 7 étapes, 16 juin.
- MOOC: les édu-hackers à l’assaut de l’éducation, 12 juin.
- [http: //blog.educpros.fr/matthieu-cisel/2013/06/03/mooc-a-t-on-besoin-dune-plate-forme-nationale/?goback=.gmp_5044954.gde_5044954_member_251267888MOOC, a-t-on besoin d’une plate-forme française?], 3 juinet commentaires ..
- Services Premium pour les MOOC: le tutorat, 23 mai.
blog Educ pros de Christine Vaufrey
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- plateformes e-learning : une question de lexique et de syntaxe, le 27 août 2013.
- MOOCs : du passé faisons table rase… ou pas, 18 juin 2013.
- Le MOOC, ou le retour du prof ou est-ce que les MOOCs constituent une rupture vis à vis du e-learning tel qu’il se pratique depuis 20 ans article de Christine Vaufray après la conférence, « MOOC et formation continue«, évènement organisé par CCM Benchmark, avec le concours d’Orange, du JDN, du Figaro étudiant, et tout ceci à l’université Paris-Dauphine, 4 juin 2013.
- Non, le e-learning n’est pas né en 2011 !, 5 mai 2013.
- MOOCs francophones : ça commence !, 16 janvier 2013.
- Mooc : le big bang, 11 octobre 2011.
- Faire ses courses en ligne; 15 septembre 2012
Thot Cursus
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- MOOC "Économie du web" : rencontre avec Jean-Michel Salaün Interview de Jean-Michel Salaün par Christine Vaufrey, 10 septembre 2013.
- Très chers MOOCs par Christine Vaufrey, 25 juin 2013.
- Les clés du management interculturel en Europe, ENACO, école de commerce à distance, met en place à la rentrée son premier MOOC certifiant et gratuit, 14 mai 2013.
- Les MOOCs vont-ils tuer la formation à distance ? par Christine Vaufrey, 30 mai 2013.
- Pourquoi y a t-il si peu de MOOCs pour apprendre les langues ? par Christine Vaufrey, 28 mai 2013.
- Des MOOCs et des idées, par Christine Vaufrey, 6 mai 2013.
- Apprendre mieux et dans un MOOC par Denys Lamontagne, 22 avril 2013.
- Des MOOCs et des musées par Francine Clément, 8 avril 2013.
- L'éthique des MOOCs par Christine Vaufrey, 19 mars 2013.
- L'incroyable productivité des cMOOCs par Christine Vaufrey, 5 mars 2013.
- 2013, l'année des Moocs en français ? par Christine Vaufrey, 12 février 2013.
- L'anglais, langue officielle au pays des MOOCs par Philippe Menkoué, 15 janvier 2013.
- Comment financer les MOOC par Alexandre Roberge, 13 ajnvier 2013.
Techniques Innovantes pour l'Enseignement Supérieur (TIPES), blog de jean marie Gilliot
un blog dont l'auteur favorise la réutilisation des contenus par une licence CC by
- MOOC : Les premières annonces françaises de la rentrée, 3 septembre.
- Conférence européenne sur les MOOC en février 2014, le 27 août 2013.
- Si vous voulez choisir votre prochain cours en ligne, le 18 juillet 2013.
- MOOC, un objet à identifier, 27 juin 2013.
- Point européen sur les MOOCs, 10 juin 2013.
- MOOC une innovation de rupture ? point de vue économique, un diaporama de Cap Gemini consulting, le 5 avril 2013.
- Risques, aléas et vulnérabilité pour les sociétés littoralesUn MOOC pour alimenter le débat citoyen, le 3 avril 2013.
- MOOC Introduction aux réseaux cellulaires : visite guidée,le 22 mars 2013.
- Que nous apprend le xMOOC sur la gestion de projet ? par Jean Marie Gilliot, le 21 février 2013.
- Un premier agenda du MOOC en France, le 17 janvier 2013.
- MOOCs, éléments d’un écosystème, le 23 janvier 2013.
- http://tipes.wordpress.com/2013/01/09/recense-tes-ressources/Recense tes ressources, le 9 janvier 2013.
- Différents types de MOOCs, le 12 juin 2012.
Année 2013 conférences autour des MOOC
- MOOC, un objet à identifier les vidéos
Séminaire pour faire le point sur les MOOC (Massive Online Open Courses), organisé, sous l'égide de la MINES (Mission Numérique pour l'Enseignement Supérieur), par l'inter-UNR (Universités Numériques en Région).
- Ouverture, Yves Epelboin, Claude Bertrand
- Les MOOCs en Europe, point de situation, Yves Epelboin.
- Itypa, les fruits de l'expérience et prospective, Jean-Marie Gilliot, Telecom Bretagne
- MOOC Factory, l’expérience de l’EPFL, Patrick Jermann, EPFL, Lausanne (par visioconférence)
- Les MOOC, une dynamique hacktiviste ?, Matthieu. Cisel, ENS Cachan
- MOOC Inum, quand le numérique s'apprend par le numérique, N. Denos, Grenoble
- Table ronde, tous les participants et A. Mille, chargé de mission CNRS (par visioconférence, mise en Ligne : Jeudi 27 juin 2013.
- Workshop sur les "massive open online courses", INRIA, le 30 mai 201L. le programme et les contenus ci dessous, repris de la page du site du workshop :
- [ Lancelot Pecquet (Will Strategy): Les modèles économiques des MOOC. Après un rappel de quelques principes des MOOCs, cet exposé se concentrera sur les questions économiques, financières et stratégiques en adoptant les différents points de vue de l'étudiant, de l'enseignant, de l'établissement (public ou privé) et de l'Etat : slides de Lancelot Pecquet (PDF), vidéo.
- Pierre Dubuc (Simple IT / Le Site du Zero): MOOC, retour d'expérience et vision du Site du Zéro. Nous étudierons l'histoire et la vision d'un long projet d'e-education devenu une startup de 25 personnes : Le Site du Zéro. Ce site communautaire créé en 1999 est devenu la référence de l'e-learning sur le domaine informatique avec 2 millions d'apprenants chaque mois. Son ambition est de s'ouvrir à d'autres thématiques (sciences, entreprise...) afin de devenir la plateforme de MOOCs de référence : slides de Pierre Dubuc (PDF, vidéo.
- Mathieu Cisel (ENS Cachan): MOOC: quelles pédagogies pour quels objectifs ? Pour certains, les MOOC sont en passe de remettre en cause les fondements de notre système éducatif. Les objectifs poursuivis par les créateurs de MOOC sont variés. Certains veulent transmettre des connaissances, d'autres en créer. Beaucoup voient comme un moyen pour détecter des esprits talentueux, créer des communautés de pratique autour de sujets donnés, ou même bien sûr générer des profits. A chaque objectif correspond une façon de procéder et donc pédagogie différente, avec une diversité qui va bien au-delà de l'axe traditionnel xMOOC/cMOOC. Nous explorerons au cours de cette présentation les différents objectifs poursuivis et les pédagogies correspondantes : slides de Mathieu Cisel (PDF}, [http://www.irill.org/videos/mooc-2013/Mathieu_Cisel-quelles_pedagogies_pour_quels_objectifs.webm vidé.
- Christian Queinec (Université Paris 6): La correction automatisée dans les MOOC, Depuis 2002, à l’UPMC, sont menées des expériences de correction automatisée de programmes donnés en exercice, devoir ou examen. Ces exercices de programmation sur machine permettent de procurer des épreuves professionnalisantes à des publics de taille importante et qui plus est, inlassablement répétables bref des annales dynamiques : slides de Christian Queinec (PDF, vidéo.
- Keynote d'introduction à la deuxième session, Kirsten Winkler (Winkler Media / Edukwest). Kirsten Winkler est la fondatrice et rédactrice en chef de EDUKWEST, un site média en ligne qui informe des dernières tendances d'écation en ligne, notamment des startups et des entretiens en visioconférence avec les innovateurs et les leaders d'opinion. Couvrant l'éducation en ligne dès 2009, Kirsten Winkler est rapidement devenu l'une des blogueuses prééminentes dans l'éducation 2.0. Avec EDUKWEST elle a remporté "Best New Blog" en 2009 et un Edtech Leadership Award 2013, [ http://workshop.lemooc.com/static/pdf/lemooc2013-winkler.pdfslides de Kirsten Winkler (PDF], vidéo.
- Stefane Fermigier (Abilian): un MOOC c'est un réseau social. Le phénomène actuel des MOOC s'inscrit directement dans la mouvance du Web 2.0 et de l'Entreprise 2.0. Après avoir déconstruit un MOOC en utilisant les notions issues de ces domaines, nous montrerons comment construire une plateforme de MOOC à l'état de l'art en partant d'une plateforme open source pour applications Entreprise 2.0. : slides de Stefane Fermigier (PDF, vidéo.
- [Alberto Abella (UNED): Openmooc: Is good to be open ? Openmooc is a successful story on how to create a new MOOC tool. With more than 160.000 people involved in courses in less than 8 months, lots of lessons has to be learnt while development and deployment. Early involvement of teachers, students, and other stakeholders will assure a successful development, conflicting interests needed of a consensus, and an exciting experience. Open development methodology is one of the key factors but some others will be revealed during the session: slides d'Alberto Abella (PDF), vidéo
- Jingjing Xu (Nexedi): MOOC OSOE (One Student One ERP) based on ERP5. In February 2013, SUPINFO International University and TU Dresden launched the first Massive Open Online Course (MOOC) to teach ERPs based on open source ERP5. About 1500 students located in 12 countries were participating to the MOOC in addition to dozens of anonymous students from other institutions, as well as people who are interested in open source ERP. The MOOC is based on ERP5, an open source ERP created by Nexedi and deployed by multinational companies and by governments on 4 continents and on the One Student One ERP (OSOE) education program. The corrections of the MOOC evaluations helps developing a big database for a correction suggestion system by machine learning: ERP5 MOOC Manager : vidéo.
- Rémi Bachelet (EC Lille): Conception et gestion d'un MOOC: retours sur le xMOOC "gestion de projet". Initiated January 10th 2013 with a “pre-MOOC” phase, with a 4 week course starting April 18th, the MOOC “ABC de la gestion de projet” (http://goo.gl/cJNIC), was the first xMOOC organized in France. It was quite complex as it featured 3 certificates : basic, advanced and team. The MOOC required multiple undertakings : developing a case study fit for peer assessment, hundreds of multiple choice questions and a final exam, not to mention a rethinking and video recording of the existing courses as well as making good use of ten different social networks and communication systems. We provide feedback on how a MOOC is managed and what tasks are to be carried out along with the required competences. We will deal with such issues as course redesign, communication with a massive (3500+) number for students, time management, MOOC platform technology and architecture, case study design and peer assessment: slides de Remi Bachelet (PDF), vidéo.
- Hubert Kadima (EISTI): Le MOOC du projet IDEFI PLACIS (Plateforme Collaborative en Ingénierie Système). La plupart de solutions MOOC actuelles ne sont pas dotées de capacités d’adaptation aux diverses méthodes et styles d’apprentissage (taxonomie de Bloom, apprentissage par projets, apprentissage par l’action, apprentissage collaboratif etc…). Dans le cadre du projet PLACIS (Plateforme Collaborative d’Ingénierie Système) [1] , un projet IDEFI (Initiatives D’Excellence en Formation Innovante), nous avons fait le choix d’étendre fonctionnellement le MOOC Stanford’s Class2Go [2], afin de disposer des possibilités d’apprentissage à distance Web 2.0, adaptatives, collaboratives et sociales. Ces extensions permettent d’offrir à un apprenant en situation professionnelle des méthodes d’apprentissage les plus adaptées à son profil et l’accès transparent aux ressources d’apprentissage en mode collaboratif. Une approche d’apprentissage contextuelle centrée sur l’apprenant et le suivi permanent de l’évolution de ses connaissances est basée sur l’exécution d’un moteur sémantique de recommandation : slides de Hubert Kadima (PDF), vidéo
- Un atelier MOOC à la conférence EIAH à Toulouse le 28 Mai, les articles en ligne.
- Pour une analyse critique des MOOC à la lumière de la nouvelle économie, Alain Derycke/
- Les MOOC : des dispositifs d’enseignement-apprentissage à personnaliser, Marilyne Rosselle. .
- Scénarisation des activités dans les MOOCYvan Peter, Eloy D. Villasclaras-Fernández.
- Le concept de iMOOC pour une ouverture maîtrisée, Jean-Marie Gilliot, Serge Garlatti, Issam Rebai, Maria Belen-Sapia.
- Le MOOC et la motivation : les élèves face à une formation autogérée, Simon Carolan, Morgan Magnin.
- Évaluation par les pairs au sein du MOOC ABC de la gestion de projet : une étude préliminaire, Rémi Bachelet, Matthieu Cisel.
- MOOC et gamification : vers une ingénierie de formation autotélique ?, Pierre-André Caron, Jean Heutte.
Année 2012, articles en français
- Autour des MOOC : quelques nouveautés de fin d’année, par Jean Marie Gilliot, Blog TIPES, le 27 décembre 2012.
- Un MOOC pour répondre à la pénurie de candidats dans l'IT Kelformation.com, 12 décembre 2012.
- Une start-up américaine rend les MOOCs à la portée de toutes les universités, Bulletin de l'ambassade de France aux USA, 12 décembre 2012.
- Quelles modalités d'évaluation pour les MOOCs ?, par Christine Vaufrey, Thot Cursus, 4 décembre 2012.
- Mettre en ligne des cours, ils s’en mordront les doigts ?, Bruno Devauchelle; sur son blog "Veille et Analyse TICE", 1er décembre 2012.
- Adieu diplômes, voici les badges Le Figarao étudiant, 21 novembre 2012.
- Coursera : témoignage et retour d’expérience d’un « diplômé », dans le blog e-teach, le 14 novembre 2012.
- La révolution dans l'éducation par le très haut débit. Le MOOC, Jean-Paul Baquiast, mdiapart le 10 novembre 2012.
- MOOCs : moins de communication et plus de pédagogie, SVP , par Christine Vaufrey, Thot Cursus, le 22 octobre 2012.
- Formation professionnelle et e-learning : que sont les MOOCS ? dans Veille Documentaire, le 18 octobre 2012.
- L’innovation éducative : une question économique ? Par Hubert Guillaud le 17 octobre 2012, dans Internet Actu.
- Faire un MOOC dans son garage.. ou son salon, sur le blog "ITyPA, un Mooc vu dans les coulisses" par Jean Marie Gilliot, le 4 octobre 2012.
- Cours en ligne, gratuit et ouvert à tous, educol, 28 septembre 2012.
- Quelques manières d’aborder le MOOC ITyPA ] sur Tipes, Blog de Jean Marie Gilliot, le 25 septembre 2012.
- Les droits du participant à un MOOC sur ActionsFLE le 19 septembre 2012, A la manière de Daniel Pennac, Comme un roman.
- Venez participer à un cours en ligne ouvert à tous : Internet Tout y Est Pour Apprendre !, Jean Marie Gilliot, TIPES, le 13 septembre 2012.
- Ouverture du cours en ligne et en accès libre : Internet, tout y est pour apprendre !,Christine Vaufrey, Thot Cursus, le 12 septembre 2012.
- La révolution mondiale de l'Open education, Sophie Touzé, Thot Cursus , le 10 septembre 2012.
- Présentation MOOC pour proposition de partenariats Un premier MOOC francophone à l’automne 2012 ! sur le thème Internet, tout y est pour apprendre ! Créer et organiser son environnement personnel d’apprentissage en ligne. présentation du projet et de l'équipe.
- Mooc sur wikipedia (en anglais, [http://fr.wikipedia.org/wiki/Mooc article français en ébauche).
- La salle de classe planétaire, par Flore Vasseur, Le monde 7 août 2012
- UniShared, Coursera, edX : l’apprentissage collaboratif révolutionne l’enseignement supérieur, par Geoffray Sylvain, dans Locita Technologies, le 24 juillet 2012.
- Engouement massif pour les MOOC; sur En marge le blog de l'actualité universitaire par Laurent Charbonneau (Québec)), le 20 juillet 2012.
- Les Cours en Ligne Ouverts et Massifs, explication en français par Stephen Downes sur Tipes, Blog de Jean Marie Gilliot; 18 juillet 2012.
- Les Cours En Ligne Ouverts et Massifs , Ue vidéo de Stephen Downes,(4min 32 ), le 17 juillet 2012.
- Internet, Tout y est Pour Apprendre : la preuve par MOOC, sur Tipes, Blog de Jean Marie Gilliot; 27 juin 2012.
- L'avenir des grandes unversités est-il sur Internet ?, dans bulletins électroniques.com le 15 juin 2012.
- Différents types de MOOCs, sur Tipes, Blog de Jean Marie Gilliot; 12 juin 2012.
- Guide du Mooc, ébauche de Wikibooks, mai 2012.
- La révolution du Mooc a commencée... du moins en Amérique, sur Tipes, Blog de Jean Marie Gilliot; 15 mai 2012.
- Le MOOC, mode d'emploi Thot Cursus, 3 avril 2012.
- Cours en ligne gratuits : on n'a encore rien vu Thot Cursus, mars 2012.
- L’éducation autrement : oui, mais comment ?,Par Hubert Guillaud, le 15 février 2012, dans Internet Actu.
- Des cours massivement multi-apprenants Thot Cursus, 22 février 2011.
- Pourquoi le système éducatif américain actuel éteint les talents, vidéo de Sir Ken Robinson, octobre 2010.
Articles et vidéos en anglais
- How MOOCs Will Revolutionize Corporate Learning And Development, Heanne Meister, Forbes, le 13 août 2013.
- What MOOCs Can Learn from the Publishing Industry par Nick Gidwani founder of SkilledUp, a platform to discover online courses, with over 70,000 courses from over 300 providers sur le blog edsurge.com, 8 juillet 2013.
- Stanford to collaborate with edX to develop a free, open source online learning platform, Stanford News.
- MOOC’s Disruptions: Episode One, Janlynn2013's blog, le 3 mars 2013.
- Un tableau de comparaison des outils de MOOcs par Canvas.
- When can a MOOC be considered massive?, by Wolfgang Reinhardt, le 13 janvier 2013.
- edX101: How to Create an edX Course, 8 janvier 2013.
- What’s the Business Model for Massive Open Online Courses (MOOCs)? And What Does Online Education Strategically Mean for the Long-Run Rent Structure of Higher Education? Is this Truly Disruptive?, Kenneth Anderson, 2 Janvier 2013, "The Volokh Conspiracy".
- The End of the University as We Know It, Nathan Harden, The Amarica Interest, janvier février 2013.
- Online Courses Look for a Business Model , Free Classes, Open to the Masses, Seek to Generate Revenue From Content Licensing, Exams or Job-Referral Services, The Wall Street Journal, 1er janvier 2013.
- Development roadmap and Stanford MOOC, Moodle, 23 septembre 2012.
- Designing, developping, and running (massive) open online course, Georges Siemens, SOLAR, présenté à l'université d'Afrique du SUd, 4 septembre 2012.
- Tony Bates: The challenge of converting MOOCs (or anything else) into college credits blog de Tony Bates, 9 aout 2012.
- The March of the MOOCs: Monstrous Open Online Courses, dans Hybrid pedagogy, 23 juillet 2012, un peu de regard critique voir aussi MoocMoooc in the interest of exploring MOOCs and the various discussions they’ve given rise to, Hybrid Pedagogy will host MOOC MOOC: a mini-MOOC (if there is such a thing), a meta-MOOC (if they aren’t all this already) -- a MOOC about MOOCs -- beginning on August 12. Over the course of one week, MOOC MOOC will explore the pedagogical approach, the sustainability of the form, and alternatives to MOOCs.
- Massive Open Online Courses, infographie sur le phénomène MOOC, août 2012.
- Universities Reshaping Education on the Web NY times, 17 juillet 2012.
- MOOC Learning Design: What does participatory design look like in open learning?, sue le blog de Michael Sean Gallagher, 4 juillet 2012.
- Daphne Koller : "What we're learning from online education", TEDGlobal 2012, juin 2012, Edimbourg.
- How Would You Like A Graduate Degree For $100? , Forbes, 25 juin 2012.
- What is the theory that underpins our moocs?, G Siemens, elearnspace, 3 juin 2012.
- Ed.Ted, une plateforme dédiée à l’éducation et basée sur les contenus des conférences Ted, mai 2012.
- The History and Future of MOOCs and the New Open Education Week, Spotlight, 7 mars 2012.
- "Teaching a Connectivism MOOC", TIOD10, avril 2010. Billet du blogue Online sapiens, fournissant de nombreuses informations sur la manière de gérer un MOOC et d'en tirer le meilleur dans Thot cursus, février 2011.
- What is a Mooc ?, Dave Cormier, Neal Gillis (vidéo), 8 décembre 2010.
- The Quest for Sustainability in Open Courseware, blog de Paul Trafford, 15 juillet 2007.
Les MOOC en français
2014
Jamila Sam, Jean-Cédric Chappelier and Vincent Lepetit, par l'EPFL (école polytechnique fédérale de Lausanne, Suisse) sur Coursera, 17 février 2014.
Sept enseignants, responsables de quatre cours, vont expérimenter activement la nouvelle tendance de cours en ligne ouverts et massifs, les MOOCs. L'IPM aura la chance de les accompagner dans cette aventure... Quatre cours LouvainX seront proposés en ligne, via la plateforme d'edX, à partir de février 2014 :
- An Ansoms (ESPO) : Comprendre les crises agraire, alimentaire et développementale
- Olivier De Schutter (DRT) : International Human Rights
- Nathalie Schiffino (ESPO - Mons), Pierre Baudewyns, Vincent Legrand et Min Reuchamps (ESPO) : Science politique : concepts fondamentaux et leur application
- Peter Van Roy (EPL) : Introduction to computer programming
2ème semestre 2013
décembre 2013
- Initiation à la théorie des distributions, cours sur Coursera proposé par l'Ecole Polytehnique, par François Golse and Yvan Martel. Une fonction discontinue peut-elle être solution d'une équation différentielle? Comment définir rigoureusement la masse de Dirac (une "fonction" d'intégrale un, nulle partout sauf en un point) et ses dérivées? Peut-on définir une notion de "dérivée d'ordre fractionnaire" ? Cette initiation aux distributions répond à ces questions - et à bien d'autres. 21 Octobre 2013, 9 semaines (3 à 5h par semaine).
novembre 2013
octobre 2013
- Aléatoire : une Introduction aux Probabilités, cours sur Coursera proposé par l'Ecole Polytehnique, par Sylvie Méléard et Jean-René Chazottes.
Ce cours introduit le concept de Probabilité, dont la puissance permet de modéliser d'innombrables situations où le hasard intervient. Il est basé sur le livre de Sylvie Méléard "Aléatoire : introduction à la théorie et au calcul des probabilités" qui résulte lui-même du cours de tronc commun de première année de l'École polytechnique, 4 à 6 h de travail par semaines, démrrage le 21 octobre. .
- Calvin - histoire et réception d'une Réforme, cours proposé par l'Université de Genève, Faculté autonome de théologie protestante sur Coursera, par Christophe Chalamet et plusieurs collaborateurs, 5 semaines (cours en français, sous-titres anglais, 3 à 4h par semaine).
- Ecrire une oeuvre de fiction, cours proposé par David Meulemans, sur Neodemia, ouverture le 18 octobre
- Internet, Tout y est Pour Apprendre, seconde édition du premier MOOC francophone, démarrage le 10 octobre, les inscriptions sont ouvertes, sur une plate-forme de e-learning.
Le programme des 9 semaines du premier MOOC francophone (deuxième version) désormais célèbre
- Arithmétique : en route pour la cryptographie cours proposé par Arnaud Bodin et François Recher de l'Université de Lille 1, ouverture le 7 octobre.
- Passeport pour entreprendre - TV des entrepreneurs, ouvert à toute personne intéressée par l’entrepreneuriat (français et étrangers de langue francophone) : les porteurs de projets de création, reprise, franchise, les enseignants, les étudiants ; démarrage le 7 octobre, sur 4 semaines.
- Effets Durables, démarrage le 1er octobre 2013 du 1er MOOC participatif du développement durable et des alternatives mondiales, un MOOC connectiviste en accès libre et gratuit, non-affilié, par Michel DENIS et son équipe, pour une durée de 6 semaines au minimum.
septembre 2013
- elearn2 se former en ligne pour former en ligne, proposé par Marcel Lebrun (IPM Louvain la Neuve) et Christope Batier (ICAP, Lyon 1) démarre le 26 septembre et propose une inscription MOOC, sur l'année scolaire.
- Conception et mise en oeuvre d'algorithmes, cours proposé par l'Ecole Polytechnique, par Dominique Rossin and Benjamin Werner. Modéliser un problème, concevoir un algorithme de résolution et en proposer une implémentation correcte. Du problème à sa solution, ce cours combine approches pragmatique, pratique et théorique de l'informatique, le 23 Septembre 2013, 8 semaines (6 à 8h par semaine).
- Introduction à la théorie et au calcul des probabilités, cours proposé par l'Ecole Polytechnique,par Jean-René Chazottes. Ce cours introduit le concept de Probabilité, dont la puissance permet de modéliser d'innombrables situations où le hasard intervient. Il est basé sur le livre de Sylvie Méléard "Aléatoire : introduction à la théorie et au calcul des probabilités" qui résulte lui-même du cours de tronc commun de première année de l'École polytechnique ; 21 Septembre 2013, ? semaines (4 à 6h par semaine).
- Le droit des sociétés français - les structures de l'entreprise - le gouvernement d'entreprise , cours proposé conjointement par l'Ecole de droit de la Sorbonne (Université Paris 1), (Centre Audiovisuel d'Etudes Juridiques des Universités de Paris) et une grande école de commerce, 6 semaines, le 18 septembre 2013.
- MOOC Gestion de projet (saison 2), du 16 septembre au 20 octobre, 5 semaines de cours interactifs, participation gratuite, 3 parcours d'apprentissage, certification de Centrale Lille.
- Les réseaux sans fil et les réseaux mobiles, cours proposé par Telecom Bretagne, coordination Gwendal Simon, seconde édition, septembre-octobre 2013.
- Economie du document et du Web, démarrage le 11 septembre, par Jean-Michel Salaün dans le cadre du master en architecture de l’information de l’ENS de Lyon et de la maîtrise en sciences de l’information de l’EBSI del’université de Montréal rejoint par l’Enssib et Benoît Epron du master “Publication numérique”/ Plan du cours, Bilan et accès à la version précédente du cours (1er semestre 2013) ;
quelques questions posées : Un document a-t-il une économie ? Les gens veulent-ils encore payer pour du contenu ? A qui le web rapporte-t-il le plus ? Qu’en est-il de l’économie de l’échange de signaux sur l’internet ? Echange-t-on sa liberté contre l’accessibilité sur le web ? En quoi l’économie de la bibliothèque et celle du web sont-elles comparables ? La “multitude”, économie de la contribution ou exploitation du travail gratuit ? cours sur 14 semaines.
- Logique Comptable ESCP Europe, 26 août 2013 au 30 septembre 2013, 6h par semaine. Un premier MOC sur Edunext. L'objectif de ce cours est de vous donner les outils d'une bonne compréhension de la logique comptable afin d'en connaître l'utilité et les enjeux. L'important n'est pas d'apprendre mais de comprendre la comptabilité.
cours annoncés sans date
- MOOC consacré à la diversité et au management, Companieros propose plateforme de social learning sur les sujets sociaux de la RSE et à leurs implications sur le management.
- Egapromanagement formation à l’égalité professionnelle Hommes/femmes. Elle permet d’apprivoiser la notion de stéréotype et d’explorer ses propres représentations de la performance professionnelle, au masculin et au féminin. Hommes et Femmes sont mis au défi d’une réflexion chahutante mais libératrice, sur les conditions de leur épanouissement professionnel et personnel. Les managers y puiseront de puissants leviers d’innovation.
- Handimangement, Handimanagement est une formation à l’intégration du handicap en entreprise. Elle invite à un changement de regard sur la personne handicapée et explore les multiples leviers de son intégration dans le monde professionnel. Elle ouvre un riche questionnement sur les conditions d’un management de qualité, qui sait s’enrichir des différences et élargir ses compétences.
- TML5/CSS3- Site du Zéro, date non communiquée ; le site du zéro déjà très fréquenté s'ouvre aux MOOC, ses contenus sont sous une licence Creative Commons.
"Prochainement, Mathieu Nebra vous accompagne pour apprendre HTML5 / CSS3".
- Introduction aux Systèmes d’Information cours annoncé sur Edunao, 1 session/semaine d’une heure environ, pendant un trimestre et 2 h/semaine en complément de la session.
les acquis : "A l’issue du cours, vous saurez réfléchir à l’architecture d’un système d’information, et à la manière de penser un diagnostic sur un système d’information existant, pour corriger ses éventuels défauts."
- Droit – Criminologie, cours annoncé sur Edunao, 1 session/semaine d’une heure environ, pendant 12 semaines et environ 3 h/semaine en complément du cours, hors lectures.
les acquis annoncés : "vous pourrez comprendre le phénomène criminel, et appréhender les enjeux de société et d’exercice du pouvoir à l’œuvre dans le système des peines criminelles".
- Philosophie : “Qu’est-ce que la confiance?”, cours annoncé sur Edunao, 1 session/semaine d’une heure environ, pendant 1 semestre et environ 1 à 3 h/semaine en complément du cours.
les acquis annoncés : Les notions fondamentales de la philosophie des sciences sociales, comme confiance, coopération, rationalité, jeu social, norme sociale.
- Economie des projets Internet, cours annoncé sur Edunao, 1 session/semaine d’une heure environ, pendant 1 semestre et environ 1 à 3 h/semaine en complément du cours.
les acquis annoncés : "Vous disposerez des principaux outils d’analyse pour optimiser la construction de votre projet sur Internet, dans la perspective de sa présentation sous forme de business plan : 1. les grands principes de construction d’un projet sur Internet 2. comment détailler votre projet 3. comment le présenter à des financiers".
- Ethique – Sciences Politiques, cours annoncé sur Edunao, 1 session/semaine d’une heure environ, pendant 1 semestre et environ 2 h/semaine en complément du cours.
les acquis annoncés : "Vous pourrez argumenter en connaissance de cause lorsque, vous serez confronté à des cas concrets d’intervention par la force. Vous disposerez d’éléments d’appréciation pour interroger la légitimité d’user de la force dans un conflit."
- Économie des médias et de l’entertainment, cours annoncé sur Edunao, 1 session/semaine d’une heure environ, pendant 1 semestre et environ 1-2 h/semaine en complément du cours.
les acquis annoncés :
- 1. Les traits caractéristiques de l’économie des médias et de l’entertainment permettant de comprendre l’économie des secteurs et leur organisation industrielle, les facteurs stratégiques qui gouvernent la compétition entre firmes.
- 2. Les chiffres clés et les principaux acteurs des industries concernées.
- 3. Les enjeux et les conséquences de la mutation numérique sur l’ensemble des industries concernées.
- 4. Les mutations socio-économiques qui structurent l’environnement d’aujourd’hui et de demain au travers d’une vision prospective.
- Sciences politiques – Nation et Nationalisme, cours annoncé sur Edunao, 1 session/semaine d’une heure environ, pendant 1 semestre et environ 2 h/semaine en complément du cours.
les acquis annoncés : "Vous apprendrez à manier les concepts liés à l’étude du nationalisme, à maîtriser l’histoire et les expressions contemporaines du nationalisme, et à savoir caractériser les différentes formes de la politique des identités (ethnicité, nationalisme religieux, violence, post-nationalisme, cosmopolitisme, etc.). Vous développerez une conscience critique des « politiques de l’identité »."
- Créativité & innovation, cours annoncé sur Edunao, 1 session/semaine d’une heure environ, pendant 1 semestre et environ 1 à 2 h/semaine en complément du cours.
les acquis annoncés : "A l’issue du cours, vous disposerez d’un outil complet pour conduire une démarche de création de projet, idée, entreprise, etc."
Initiation à la Logique, cours annoncé sur Edunao, 1 session/semaine d’une heure environ, pendant 1 semestre et environ 1 h/semaine en complément du cours. les acquis annoncés : "Après le cours, vous maîtriserez les principes fondamentaux de la Logique, et quelques outils d’analyse et de pratique."
- Eureka, comprendre le monde au quotidien, un MOOC qui a pour objectif de faire le tour d’horizon des phénomènes de notre quotidien. [Lancé par Unisciel et l’Université Lille, un c-MOOC sur la base de Kezako qui s’inscrit dans le projet plus large SOCLES, dispositif de soutien à la FOAD (cf article) et entre dans la modalité 2 (type c-MOOC).
- COURLIS (COURs en LIgne de Statistiques appliquées) Un MOOC francophone innovant, par François Kohler, Nicolas Jay, Florence Ducreau, Gérard Casanova, Chantal Kohler, Albert-Claude Benhamou, présentation du MOOC initié par l'université de Lorraine dans Hegel Vol. 3 N° 1 – 2013. Ce cours introduit la programmation orientée objet en l'illustrant en langage Java. Il présuppose connues les bases de la programmation (variables, types, boucles, fonctions, ...). Il est conçu comme la suite du cours «Initiation à la programmation (en Java)». Charge de travail: 5-7 hours/week?
- « Les clés du management interculturel en Europe » une annonce de l'ENACO, école de commerce à distance, pas de date de démarrage communiquée (inscriptions en cours) - 3 semaines
1er semestre 2013
- Le MOOC philo pour réviser le bac, 18 leçons en vidéo par France tv éducation sur la plateforme Pythagora.
- Les réseaux sans fil et les réseaux mobiles, cours proposé par Telecom Bretagne, coordination Gwendal Simon, avril-mai 2013.
- la chaine iNum - MOOC C2i un ensemble de ressources autour du C2I initié par l'université de Lille 1, mai 2013, pas de droits d'usage élargis mentionnés.
- Problèmes et politiques économiques : les outils essentiels d'analyse, cours délivré par HEC Montréal (Québec), sur la plateforme de l'école EduLib, 6 semaines, printemps 2013.
- Les Réseaux Sociaux comme outils pédagogiques, un MOOC créé à l’initiative de Pedago-TIC et École Numérique, du 11 mars au 5 avril ; la chaîne youtube de Resop.
- Problèmes et politiques économiques : les outils essentiels d'analyse, cours délivré par HEC Montréal (Québec), sur la plateforme de l'école EduLib, 6 semaines, démarrage au printemps 2013 (date exacte à venir).
- ABC de la gestion de projet, Rémi Bachelet cours délivré par l'Ecole centrale de Lille (France), sur Canvas, 4 semaines du 18 mars au 24 avril 2013, 3.600 participants ; 36% de réussite sur le parcours basique , 14% de réussite sur le parcours avancé, licence CC by sa nc.
- ReSOP : Les réseaux sociaux comme outils pédagogiques, cours délivré par Pedago-TIC et l'Ecole numérique (Belgique, Wallonie), sur site ouvert, 4 semaines, démarrage le 11 mars 2013.
- Analyse Numérique pour les Ingénieurs, cours délivré par l'EPFL (école polytechnique fédérale de Lausanne, Suisse) sur Coursera.
- Ce cours contient les 7 premiers chapitres d'un cours donné aux étudiants bachelor de l'EPFL. Il est basé sur le livre "Introduction à l'analyse numérique", par J. Rappaz M. Picasso, Ed. PPUR. Il aborde des outils de base et la question de la résolution numérique d'équations différentielles.,
- 7 semaines, démarrage le 18 février 2013, (4 à 6 h par semaine).
- Comprendre les états financiers, cours délivré par HEC Montréal (Québec), sur la plateforme de l'école EduLib, 6 semaines, démarrage le 12 mars 2013.
année 2012
- Internet Tout Y est Pour Apprendre, ITyPA cours proposé par des enseigants de Centale Nantes, Telecom Bretagne et des Mines de Nantes.
- Thèmes d’échange, des éclairages progressifs, depuis les techniques de veille jusqu’à l’apprentissage social, bref autour de la constitution de [http://tipes.wordpress.com/2011/09/27/sorganiser-grace-aux-environnements-numeriques/ son environnement d’apprentissage personnel
- Les Publications autour d'ITYPA, Les ressources d'ITyPA
- 10 semaines, du 4 octobre au 13 décembre 2012.
Autour de MOOC en anglais
Mooc d'organismes francophones en anglais
- MOOC Factory, le projet de l"EPFL.
- Functional Programming Principles in Scala, cours délivré par l'EPFL (école polytechnique fédérale de Lausanne, Suisse) sur Coursera, par Martin Odersky
"Learn about functional programming, and how it can be effectively combined with object-oriented programming. Gain practice in writing clean functional code, using the Scala programming language" ; démarre le 25 mars 2013, 7 semaines, (5 à 7h par semaine).
- Linear and Discrete Optimization, cours délivré par l'EPFL (école polytechnique fédérale de Lausanne, Suisse) sur Coursera, par Friedrich Eisenbrand
"The course is an introduction to linear and discrete optimization - an important part of computational mathematics with a wide range of applications in many areas of everyday life" ; démarrage le 18 février 20123, 7 semaines (3 à 6 h par semaine).
- Digital Signal Processing, cours délivré par l'EPFL (école polytechnique fédérale de Lausanne, Suisse) sur Coursera, par Paolo Prandoni et Martin Vetterli "Learn the fundamentals of digital signal processing theory and discover the myriad ways DSP makes everyday life more productive and fun" ; démarrage le 18 février 20123, 8 semaines, (8 à 10 h par semaine).
Domaine Télécom
- Securing Digital Democracy, sur coursera, (5 semaines, à partir du 3/9).
Références classiques
- Sanford University, Energy Innovation and Emerging Technologies - Certificate Program Online
- Introduction to artificial Intelligence, Oct-Dec 2011, S. Thrun et P. Norvig.
- CCK11, page d'accueil du cours Connectivism and Connective Knowledge 2011
- Gamfication, Kevin Werbach, Univerity of Pennsylvannia, aout-octobre 2012, 65 000 inscrits.
Annonces de cours 2012 -13
- annonce par Georgia Tech de la création d'un Online Master of Science in Computer Science
- 3 ans d'études
- tout en MOOC avec support spécifique pour les étudiants inscrits
- coût total prévisionnel pour l'étudiant 7 k$** démarrage à la rentrée 2014 (si j'ai bien compris) ; "Initial enrollment will be limited to a few hundred students recruited from AT&T and Georgia Tech corporate affiliates"
- Central Florida to Offer MOOC on Blended Online Learning, Based around the open-licensed BlendKit Course instructional materials, BlendKit2012 will run as a five-week cohort (from Monday, September 24 to Monday, October 29, 2012) facilitated by UCF’s Dr. Kelvin Thompson and Dr. Linda Futch.
Plate formes de cours, portails, sites
les plate-formes
- Google et edX annoncent "mooc.org" - un nouveau portail pour 2014 - l'équipe de Google course builder rejoint donc Open edX.
- Edunao une autre plate forme qui accueille 9 cours au 10 septembre.
- Khan academy Ici, tout est gratuit et libre d'accès. Venez apprendre ou ré-apprendre les mathématiques, quel que soit votre âge, quel que soit votre niveau !
- FUN-MOOC : ouverture d'une plateforme proposée par le ministère de l'éducation nationale annoncée le 3 octobre par Geneviève Fioraso
- edunext pour la formation initiale et educorp pour la formation d’entreprise, basé sur la plate-forme open source edX plate forme proposée par MIT et Harvard qui ont entrainé UC Berkeley, University of Texas, Georgetown et Wellesley.
- Canvas plate-forme de cours pluridisciplinaires réalisés par des enseignants d'universités
- Course Builder plate forme (open source) de Google
- Coursera plate forme en capital risque issue de Stanford proposant des cours issus d'une centaine d'Universités sélectionnées
- Udacity plate-forme en capital risque issue de Stanford offrant des cours d'informatique et de technologie
- Udemy plate-forme de cours gratuits ou payants réalisés par des experts
- voir aussi cette liste publiée par Technoduet (visitée avec la mise à jour du 2 août)
Entreprises autour des MOOC en France
- Variable, l'école numérique interactive, "startup créée par deux jeunes diplômés Paul Farnet et Aurélien Croq propose moyennant finance, la conception des cours et l’hébergement sur leur propre portails" (JM Gilliot).
- Unow, "de Yannick Petit et Jérémie Sicsic, cherche à valoriser leur implication dans le MOOC de Gestion de projet de l’année dernière en se positionnant plutôt comme société d’appui à la conception", (JM Gilliot).
- Edunao, pilotée par Cyril Bedel, présente elle aussi une liste de cours, mais sans précision (JM Gilliot).
- Simple IT, qui anime le site du zéro, plébiscité par les étudiants ; site gratuit, contributif, proposant leur contenu également sous format papier, ils maîtrisent le modèle économique de la formation en ligne. Ils ont décidé de renouveler leur offre et de proposer dès cette rentrée une offre de MOOCs (JM Gilliot).
les portails et outils de recherche
avec quelques commentaires issus de Si vous voulez choisir votre prochain cours en ligne … article de Jean Marie Gilliot.
- Skilled Up nous promet les meilleurs cours en ligne, et semble assez exhaustif, avec en tout cas des options de recherche bien vues, et un catalogue qui semble particulièrement bien fourni ;
- RedHoop rassemble lui aussi plusieurs plateformes ;
- MOOC List se concentre sur ces cours ouverts et massifs que sont les MOOC.
- CourseTalk vous permet de choisir, dans un des grandes plate-formes, votre cours en fonction des retours des participants précédent et de donner votre avis ;
- OpenupEd, ce portail européen ne permet d’accéder qu’à des ressources issues d’adhérents à l’initiative, ce qui ne vous permettra pas de découvrir la diversité des initiatives qui se déroulent ici et là. Un autre portail, plus exhaustif semble être en préparation pour l’automne.
- wiki "Autour des MOOC" propose une liste contributive (cet espace wiki).
- College Online Si vous êtes motivés pour aller plus loin, vous pouvez même choisir votre formation complète sur College Online.
- UnCollege Si vous pensez que c’est vous-même qui allez construire votre propre formation, en mixant cours classiques, cours non conventionnels, ressources ouvertes, communautés de pratiques et que vous comptez valoriser votre travail en construisant votre identité numérique d’apprenant, n’hésitez pas UnCollege et son catalogue de ressources sont fait pour vous.
- Coursetalk, un moteur de recherche,site de recommandations 2.0,pour s’orienter et d’évaluer l’offre
autres sites
Au Canada
- Dave Cormier, inventaire de l'acronyme MOOC
- Dave’s Educational Blog le blog de Dave Cormier,
- sa chaîne youtube
- What is a MOOC ? en anglais,
- Qu'est-ce qu'un MOOC ? , en petit format mais avec tout le texte français à côté de la vidéo sous-titrée.
- Sur Twitter : @davecormier
aux US
- Mooc News and Revues, an online publication devoted to thoughtful critique of individual MOOC courses and to discussion of the evolving MOOC landscap
- Mooc Guide, un wiki sur les MOOC.
- OpenCourseWare.
- OpenMooc, A fully open source MOOC solution.
- Udacity - 21st Century University.
en Europe
- FutureLearn la plate forme de l'Open university qui rassemeble 21 universités au Royaume Uni=propsoera à la find e l'années des cours spécialement conçus pour les terminaux mobiles, téléphones et tablettes.
dans le monde
- l’association Génération Rwanda « construit » une université de 400 personnes entièrement fondée sur les Moocs.
en France
- Effets Durables, démarrage le 1er octobre 2013 du 1er MOOC participatif du développement durable et des alternatives mondiales , un MOOC connectiviste en accès libre et gratuit, non-affilié, par Michel DENIS et son équipe, pour une durée de 6 semaines au minimum.
- Forccast, Formation par la Cartographie de Controverses à l’analyse des sciences et techniques.
- Internet Tout y Est Pour Apprendre ! Pendant 10 semaines, du 4 octobre au 13 décembre 2012, nous vous proposerons des thèmes d’échange, des éclairages progressifs, depuis les techniques de veille jusqu’à l’apprentissage social, bref autour de la constitution de son environnement d’apprentissage personnel. Certains voudront peut-être élargir, compléter le panorama, tout est possible comme le souligne ce premier billet d’un participant déjà actif.
- Consulter le site dédié ITyPA : http://itypa.mooc.fr
- http://www.unishared.com/, co-fondé par Clément Delangue (vainqueur de TedX Université en mai 2012 et intégré au programme d’accélération de startup de Google), permet aux étudiants de créer leur classe virtuelle lorsqu’ils vont physiquement en cours. Ils peuvent ainsi prendre ensemble leurs notes de manière collaborative, puis les ouvrir au monde entier le soir venu (cf article Geauffray Sylvain).
Foire aux questions
quelques points relevés au fil des articles
En quoi les MOOC sont-ils une innovation de rupture ?
- Christine Vaufray dans MOOCs : du passé faisons table rase… ou pas
"La valeur des MOOCs tient à l’explosion de la dimension sociale de l’apprentissage. Des milliers de participants peuvent s’appuyer les uns sur les autres et travailler ensemble non seulement pour satisfaire aux exigences de la certification, mais aussi pour apprendre beaucoup plus, autrement, ailleurs. Les fonctions sociales permettant d’organiser des activités d’apprentissage : voilà ce que les plateformes de MOOCs devraient privilégier, pour être à la hauteur de leur réputation « disruptive »."
Est-ce que les MOOCs constituent une rupture vis à vis du e-learning tel qu’il se pratique depuis 20 ans ?
- Christine Vaufray dans Le MOOC, ou le retour du prof:
"Dans un MOOC, l’apprenant n’est pas accompagné par l’organisme organisateur ni l’enseignant, mais par ses pairs. Clairement, ce n’est pas suffisant pour tout le monde. L’analyse que nous avons faire à l’issue d’ITyPA converge avec celle de Véronique Saguez, qui travaille avec des publics beaucoup plus jeunes : l’autonomie de l’apprenant ne peut pas être considérée comme une principe acquis avant le cours, sauf à ne travailler que pour les mieux dotés, une fois de plus. Cette autonomie se construit au fil du temps, au travers de dispositifs pédagogiques adaptés."
"tout dispositif pédagogique est le produit de sa culture. Il n’est alors pas étonnant d’avoir vu naître les MOOCs sur le sol des Etats-Unis : ce pays valorise l’affirmation de soi, l’autonomie de choix, et même le « branding » personnel (le fait de se considérer soi-même comme une marque. Il paraît que c’est un progrès). Les apprenants comme les enseignants oeuvrant dans les MOOCs veulent être « populaires »; les posts des participants sont notés par les pairs qui ajoutent des « like » comme sur n’importe quel réseau social."
" Le véritable changement, ce qui fait que les MOOCs sont bien mieux acceptés par les profs que les modalités habituelles d’e-learning, c’est que précisément, le MOOC redonne la main à l’enseignant dans la conception et l’animation de cours. Les pratiques d’e-learning souffrent d’une anonymisation radicalement étrangère à la culture enseignante."
MOOC : comment concevoir une évaluation par les pairs ? )
Voir l'http://blog.educpros.fr/matthieu-cisel/2013/08/08/mooc-comment-concevoir-une-evaluation-par-les-pairs/#comment-935 article de Matthieu Cisel du même titre].
"Le principe de l’évaluation par les pairs est simple. A chaque fois qu’un participant soumet une production, le système lui envoie plusieurs productions d’autres participants à évaluer. Les façons de procéder diffèrent selon les cours, et de nombreux paramètres peuvent varier ; en voici une liste non exhaustive sur laquelle nous allons discuter tout au long de ce billet."
Citations
- à propos de MOOC : Stephen Downes dans "MOOC - La résurgence de la communauté dans l'apprentissage en ligne", May 30, 2013 Keynote presentation delivered to REFAD, Edmunston, NB.
Massive : "enseigner c'est modéliser et démonter, apprendre c'est pratiquer et réfléchir" Ouvert : Percevez un cours comme une langue si une langue est fermée, elle s'éteint. En ligne : le fait d'être en ligne est ce qui permet à ces cours d'^étre à la fois massifs et ouverts. Cours : La création d'événements temporaires et limités permet un engagement des communautés